GUIA DE LA EVALUACION DEL TEXTO LITERARIO. CALIXTO GARMENDIA

I.-Aproximacion al texto :
.Datos generales del autor

_Nacio en 1909 en Huamachuco(La Libertad)
_Siendo muy joven ejercio el periodismo en la ciudad de Trujillo.
_En 1934 debio exiliarse en Chile por razones politicas.
_Fue presidente de la ASOCIACION NACIONAL DE ESCRITORES Y ARTISTAS(ANEA),institucion altamente representativa al nivel latinoamericano, ya que fue fundada en 1938 por el poeta Cesar Vallejo , en España.
_Murio en Lima en 1967.

.Importancia de la lectura de acuerdo con tu edad y condicion de estudiante.

Me parece muy bonito el cuento porque se trata de la valentia de reclamar las injusticias que les sucede a Calixto Garmendia.

II.-Aproximacion a la trama del texto :

Analisis descriptivo que implica los siguientes momentos.

.En que lugares se realizan los nucleos.
En el pueblo de los Andes, en la chacra.

.De que tiempo (s) nos habla el cuento.
Utiliza el tiempo "pasado".

.Quienes son los personajes.
_Calixto Garmendia
_Remigio Garmendia
_El alcalde
_Anselmo
Analisis del contenido con las siguientes indicaciones.

.Que temas abordan o desarrollan los dialogos .

_La injusticia.
Ejem:El despojo injusto de la chacra de Calixto Garmendia.

_El reclamo.
Ejem:Se despoja la protesta continua de Calixto Garmendia.

.C omo se divide la novela.¿Cuales son?
Se divide en parrafos.

.Cual es el contenido total del cuento. Para ello, elabora diez nucleos con sus respectivas imagenes.

-Cuando Remigio Garmendia cuenta a un tal Anselmo, la vida de su querido padre Calixto Garmendia.

-Es cuando Remigio Garmendia narra su vida de infancia y la vida del pueblo que el vio nacer.

-Cuando Calixto Garmendia dirige la protesta contra la injusticia que se cometen contra los indios.

-Calixto Garmendia era un humilde carpintero y tenia una chacra con la cual le permitia mantener a su familia.

-Un dia se produjo una gran epidemis causando muchisimos muertos. Sus enemigos aprovechando la despojan de su chacra; combirtiendola en un cementerio.

-Las autoridades le prometieron una indemnizacion por su chacra. Paso mucho tiempo y el pago no se hacia; Calixto reclamaba a las autoridades por cartas.

-Pasaron muchos años, el carpintero se animo a sembrar en una parte libre de la chacra que antes era suyo; y le encarcelan injustamente.

-Despues de salir de prision comenzo a vengarse tirandole piedras contra las tejadas de las casas de las autoridades del pueblo.

-Calixto se alejaba con la muerte de sus enemigos, hasta que murio el alcalde del pueblo; el cobra un precio elevado por el ataud del alcalde.

-Por ultimo, Calixto fue encarcelado injustamente por violentar en su reclamo siendo liberado despues de 15 dias y al poco tiempo muere.

• Qué nos quiere decir el autor con este cuento

-Que la persona ante cualquier cosa. debe reclamar injusticias que se cometen en este caso eran los indios.

III. APROXIMACIÓN A LA REALIDAD DEL ESTUDIANTE

• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con nuestra realidad

-Que hay pueblos donde la gente es ignorada porque las autoridades son injustas con ellos.

• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con tu vivencia personal de estudiante

-Que puede haber en algunos colegios, profesores injustos con los alumnos solamente poque son pobres.

• Cuál es el impacto que te causó el relato

-Me gusto mucho la actitud de Calixto, porque el era el representante de los indios en los casos donde se cometian injusticias.

IV. TRANSFERENCIA DEL CUENTO

• ¿Qué frases de la lectura te impactaron más, por qué?

"El dia que el Peru tenga justicia, sera grande"

-Porque cuando el Peru era justo con las personas y no se sometian injusticias, el Peru va a avanzar.

EL ORIGEN DE MI APELLIDO :

Penadillo, es de procedencia Italiana.

GUIA DE LA EVALUACION DEL TEXTO LITERARIO. USHANAM JAMPI

I.-Aproximacion al texto.
.Datos generales del autor:

_Literato vanguardista, nacio en chiclayo en 1872.
_Escribe en el periodico " La Tunda " , donde escribe articylos contra el presidente de ese entonces.
_Entre sus obras mas principales tiene
-"Cuentos andinos" (1920).
-"Mataleche" (1928).
-"El hechizo de Tomayquicha" (1943).

.Importancia de la lectura
De acuerdo con tu edad y condicion de estudiante.

A mi me encanto mucho su obra (Ushanam Jampi) ,porque nos muestra un indigenismo con evidente preocupacion por el destino del hombre peruano.

II.-Aproximacion a la trama del texto:
Analisis descriptivo que implica los siguientes momentos:

.En que lugares se realizan los nucleos.
En el pueblo de Chupan.

.De que tiempo(s) nos habla el cuento.
Nos habla de un dia y pasado un mes.

.Quienes son los personajes:
-Cunce Maile.
-El consejo de los yayas.
-Nastasia.
-Jose Facundo.
-La gente del pueblo.

Analisis del contenido con los siguiente indicacion.
.Que temas abordan o desarrollan los dialogos:

_La justicia ejecutada por el pueblo.
Ejem:
Cuando a Cunce Maile le aplican el jitarischum, es decir desterrandole del pueblo
donde vivio.
_El abuso.
Ejem:
Cuando una vez que lo tenian rodeado a Cunce Maile dieron una apuñalada, luego
le metieron cuchillo, le descuartizaron y ultimo le vaciaron vientre .

.Como se divide la novela .¿Cuales son?
Se divide en un solo tronco .

.Cual es el contenido total del cuento .Para ello , elabora 10 nucleos con sus respectivas imagenes

1.La plaza de Chupan hervia de gente . El pueblo entero , avido de curiosidad , se habia congregado de ella desde las primeras horas .

2.Se trataba de hacerle justicia a un agraviado de la comunidad , porque era la 3era vez que habia cometido el mismo crimen , le habia robado una vaca .

3.Frente a la Casa Comunal en la Plaza de Chupan , se reunio el gran Consejo de los yayas que sentenciaria al delincuente , y chacchaban coca para hallar la sabiduria y administrar la justicia .

4.Luego de ser amonestado por los yayas , el Indio fue condenado al destierro perpetuo o pena de muerte si regresaba al pueblo ; le aplicaron el jitarischun .


5.La nostalgia por su choza y su anciana madre Nastasia hace que Cunce desafiando a todo el pueblo regrese a su casa , un espia de los yayas lo descubre y corre a avisar .


6.Las autoridades dan la orden de matar al transgresor , Mailen se defiende fieramente y mata a numerosos indios certeramente .

7.Los yayas se ven obliados a enviar al ladino Facundo para que engañe al proscrito y poder cogerlo.

8.Maile cayo en la trampa y acepto el abrazo de Facundo que intenta detenerlo ; el indio rapidamente consigue dominarlo y lo mata despiadadamente .

9.Pero el valioso tiempo han permitido que los seguidores rodeen al fugitivo , que es golpeado y apuñalado , con las ultimas fuerzas el logra llegar a su choza y muere .

10.Los indios arrastran el cadaver hasta el fondo de la quebrada donde solo llegan a la cabeza y un resto de la espina dorsal del desgraciado .Se habia aplicado el Ushanan Jampi.

.Que nos quiere decir el autor con este cuento

Nos hace mostrar , nuestros antepasados , los indios eran valientes y osados .

III.-Aproximacion a la realidad del estudiante .

.Que relacion tienen los temas tratados en el relato con nuestra realidad .

Que puede haber personas que desafian la ley y las autoridades y no pueden hacer nada para poder detenerlos .

.Que relacion tienen los temas tratados en el relato con tu vivencia personal de estudiante .

Me asombra mucho por que es cierto que pueda haber personas que desafian la ley y por otro lado me da envidia tener el mismo valor que tienen ellos .

.Cual es el impacto que te causo el relato .

La forma de justicia que administraban los yayas en el caso de Cunce Maile , porque era la 3era vez que le robaba a Jose Ponciano

IV.-Transferencia del texto .

.¿Que frases de la lectura te impactaron mas , por que ?

"Habia 2 fuerzas que le atraian constantemente a la tierra perdida :su madre y su choza "

Porque para mi principalmente mi madre , si me alejarian de ella yo le extrañaria .

GUIA DE EVALUACION DEL TEXTO LITERARIO HEBARISTO, EL SAUCE QUE MURIO DE AMOR

GUIA PARA LA EVALUACION DEL TEXTO LITERARIO ...HEVARISTO, EL SAUCE QUE MURIO DE AMOR

1.-Aproximacion al texto.

-Datos generales del autor .

.Nacio en Ica el 16 de abril de 1888.

.Valdelomar es una de las figuras mas representativas de nuestra literatura.

.los primeros años de su infancia transcurrieron en Pisco, el mar y el litoral fuerion estimulos que convertidos en sueños.

.Murio en Ayacucho el primero de Noviembre de 1919.

-Importancia de la lectura de acuerdo con tu edad y condicion de estudiante.

Esta lectura es especialmente para niños de 5 de secundaria y mi condicion es que esta lectura trata del amor de un farmaceutico , igual que el sauce Hebaristo.

2.-Aproximacion a la trama del estudiante.

-En que lugares se realizan los nucleos.

.En la esquina de la plaza de Armas , el Pueblo .

-De que tiempos nos habla el cuento.

Nos habla de tiempo pasado.

Quienes son los personajes.

-Evaristo, el farmaceutico.
-Blanca Luz.
-Hebaristo, el sauce(personaje humanizado)

Analisis del contenido con las siguientes indicaciones:

-Que temas abordan o desarrollan los dialogos.

.El amor. Ejem:

-El amor:
Ejemplo:
-Cuando Evaristo estaba esperando a Blanca Luz.
-Cuando Hevaristo esperaba las alas de los chicracos que debian venir al polen de su amor.

• Cómo se divide el cuento, ¿cuáles son?

Se divide en capitulos: capitulo I, II, III, IV, V, VI.

• Cuál es el contenido total del cuento. Para ello, elabora diez núcleos secuenciales con sus respectivas imágenes

-Viendo correr entre sus raíces que vibraban en la corriente, el agua fría y turbia de la acequia, aquel árbol corpulento y lozano aún, debía llamarse Hebaristo y tener treinta años. Debía llamarse Hebaristo y tener treinta años, porque había el mismo aspecto cansino y pesimista, la misma catadura enfadosa y acre del joven farmacéutico de "El amigo del pueblo".

-Digo que el sauce era joven, de unos treinta años y se llamaba Hebaristo, porque como el farmacéutico tenía el aire taciturno y enlutado,tan impenetrable era entonces la vida del boticario cuanto ignorada era la suerte de Hebaristo, el sauce...


-Evaristo Mazuelos, el farmacéutico de P. y Hebaristo, el sauce fúnebre de la parcela eran dos vidas paralelas; dos cuerdas de una misma arpa;Mazuelos era huérfano y guardaba al igual que el sauce, un vago recuerdo de sus padres.

-Habíase enamorado Mazuelos de la hija del Juez de Primera Instancia, y allí los hubiera pasados todos si su padre el doctor Carrizales no hubiera caído mal al secretario de la subprefectura.


-La hija del juez había sido el único amor del farmacéutico cuyos treinta años se deslizaron esperando y presintiendo a la bienamada. Blanca Luz fue para Mazuelos la realización de un largo sueño de veinte años.


-Hevaristo, el melancolico sauce de la parcela, comenzo a secarse, del mismo modo que el joven y achacoso farmaceutico de "El amugo del pueblo".


-Envejeció Evaristo, el enamorado boticario sin tener noticia de Blanca Luz. Envejeció Hebaristo, el sauce de la parcela, viendo secarse, estériles, sus flores en cada primavera.


-Aquella misma noche un hombre, el carpintero de P… llegó con tremenda hacha he hizo temblar de presentimiento al sauce triste, enamorado y joven. El del hacha cortó el hermoso tronco de Evaristo.


-Por la misma calle volvían ya juntos, Mazuelos y Hebaristo. El tronco del sauce sirvió para el cajón del farmacéutico. “La Voz Regionalista”, cuyo editorial “¿Hasta Cuándo?”, fuera la causa de esta muerte prematura, lloraba ahora la desaparición del “amigo noble y en su discurso dijo: "... el ciudadano interegrino que este ataud de duro roble".

-Al día siguiente el dueño de la “Carpintería y confección de ataúdes de Rueda e hijos” llevaba al señor Unzueta una factura:“El señor N.Unzueta a Rueda e hijos… Debe... Por un ataúd de roble… soles 18.70”-Pero si no era de roble- arguyó Unzuetaa. Era de sauce...es cierto pero entonces ponga usted sauce en su discurso… -Cierto, señor alcalde –respondió la vozz comercial.

• Qué nos quiere decir el autor con este cuento

Que si auna chica hay que declararle el amor antes que se vaya y sea tarde en vez de esperar todo el tiempo.

III. APROXIMACIÓN A LA REALIDAD DEL ESTUDIANTE

• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con nuestra realidad

Que una chico cuando quiere a una chica hay que declararle nuestro amor hacia ella antes que sea tarde.

• Qué relación tienen los temas tratados en el relato con tu vivencia personal de estudiante

Que preferiria enamorarme despues, cuando termine mis estudios y ser un profesional.

• Cuál es el impacto que te causó el relato

Que me gusto porque Evaristo se habia enamorado de Blanca Luz, su unico amor de toda la vida, pero despues fue tarde cuando pasa el tiempo y Evaristo el farmaceutico igual que el sauce Hevaristo mueren.

IV. TRANSFERENCIA DEL CUENTO

• ¿Qué frases de la lectura te impactaron más, por qué?

"La hija del juez habia sido el unico amor del farmaceutico"

Porque Evaristo, el farmaceutico habia encontrado el amor de toda su vida la cual era Blanca Luz, la hija del doctor Carrizales.

GUIA PARA LA EVALUACION DEL TEXTO LITERARIO...

1- Aproximacion al texto:

-Datos generales del autor:

.Nacio en Santiago de Chuco en 1892 .
.Sus poemas y su narrativa reflejan un sentimiento humano profundo y solidario .
.Su obra es reconocida a nivel mundial , razon por la cual se le considera un poeta universal .
.Murio en Paris en 1938.

-Importancia de la lectura de acuerdo con tu edad y condicion del estudiante :

.Que me interesa por que es un cuento de niños de secundaria , me parece muy mal que Paco Yunque se deje maltratar por Humberto Grieve .

2-Aproximacion a la trama del texto :

-Analisis descriptivo que implica los siguientes momentos:

-En que lugares se realizan los nucleos :

.Los nucleos se realizan en el salon de clases.

.-De que tiempo (s) nos habla el cuento:

.De un dia , el primer dia de clases .

-Quienes son los personajes :

A-Paco Yunque
B-Humberto Grieve
C-Paco Fariña
D-El Profesor
E-Antonio Gesdres
F-Los hermanos Zumiga

3-Aproximacion a la realidad del estudiante :

-Que temas abordan o desarrollan los dialogos :

.Los dialogos desarrollan temas de violencia , mentira , injusticia e indignacion .

-Como se divide el cuento :

.El cuento se divide en parrafos .

-Cual es el contenido total del cuento . Para ello , elabora 10 nucleos secuenciales con sus respectivas imagenes:

._Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la puerta del colegio , Paco fue adelantandose paso a paso al centro del patio , y estaba con miedo porque era la primera vez que venia al colegio .



_En ese momento sono la campana y todos entraron a los salones de clase , Paco Yunque entro al salon todo se quedo en silencio y el silencio le dio miedo a Paco .

Yunque -respondio-Paco; el profesor regreso a su pupitre , su compañero del al lado le quito los libros y lo puso en su carpeta , su nombre era Paco Fariño . Paco Yunque estaba aturdido .


_Luego aparecio en la puerta del salon el niño Humberto , el profesor le pregunto a Grieve por que habia llegado tarde ; el dijo -que se habia quedado dormido y el profesor lo mando a sentarse .


_Despues aparecio en ese momento en la puerta del salon , Antonio Gesdres , hijo de un pobre albañil ;el profesor le pregunto por que habia llegado tarde , el dijo- que habia ido a comprar pan ;el profesor le dijo que quedaria castigado una hora despues de salida .


_Luego el profesor dijo que ibamos hablar de los peces , Humberto dijo que tenia peces sueltos entre sus muebles ; uno de ellos dijo -que el pes pronto cuando lo sacan del agua muere . Grieve decia que era mentira y todos se reian .



_El profesor dijo que iva a dejar unos ejercicios y que nosotros copiemos de la pizarra , luego los niños sacaron sus cuadernos y sus lapices , despues el profesor pregunto ¿ ya terminaron? y todos dijeron que- si , en eso toco la sirena .



_Luego los niños salieron , Humberto derribo a Paco y se cayo , luego el le dijo que se ponga en posicion de lingo ;Humberto comenzo a saltar dandole una patada , asi fue como 20 veces , despues se oyo el llanto de Paco Yunque y Fariño le defendio a Paco .



_En eso toco la sirena y todos entraron a los salones , el profesor comenzo a pasar lista de los ejercicios ;Humberto le entrego su cuaderno a Paco , el profesor le llamo a Grieve , la hoja de ejercicios de Yunque le dio al profesor como si fuese suyo ; despues llamron a Yunque , el estaba buscando su hoja y no la encontraba , entonces el profesor anoto su falta .


_Luego el profesor termino de corregir los ejercicios , entro el director al salon y le pregunto quien era el mejor alumno ; el profesor le dijo que era Grieve, el director vio su ejercicio y dijo que su nombre estaria en el Cuadro de Honor del Colegio .



-Que nos quiere decir el Autor con este cuento :

. Que nosotros no debemos dejarnos que otros niños nos peguen o nos humillen o peor aun que nos maltraten .

4-Aproximacion a la realidad del estudiante :

-Que relacion tienen los temas tratados en el relato con nuestra realidad :

.Que nos puede pasar e ocurrir a nosotros pero nosotrso no debemos dejarnos maltratar .

-Que relacion tienen los temas tratados en el relato con tu vivencia personal del estudiante :

.Que me puede ocurrir a mi o quien sabe para eso nosotros debemos estar preparados .

-Cual es el impacto que te causo el relato :

.Que a Paco Yunque le maltrataba de peores maneras Humberto Grieve, y el no hacia nada .

5-Transferencia del cuento :

-¿Que frases de la lectura te impactaron mas ? , ¿Por que?

."TODOS USTEDES DEBEN HACER LO MISMO QUE HUMBERTO GRIEVE"

.Porque nosotros debemos ser responsables y respetuosos , pero no debemos ser mentirosos y malos como Humberto Grieve .